青春年少，正是华年。不仅长辈时常感慨，就连身为局中人的我们，偶尔也会心生慨叹---年少正当时。年轻，意味着无限可能，意味着我们可以奔赴任何心之所向的远方，一句“努力加油”，便足以囊括所有期许。
　　但当我们褪去稚气、不再人云亦云时，才发现世界远没有书本中描述得那般简单。 “成功”不再是一篇800字议论文就能概括的概念，“有为” 也不再是旁人几句评价就能定义的标签。求学路上，我们总能遇见一些天赋出众的人：他们或许默读几遍就能背下整篇文章，或许能迅速破解试卷的最后一道大题---就像第十五届校长奖章的获得者们： 计算机学院的韩泽斌以4.42的推免绩点保送东南大学，论文入选AI顶级会议，手握10余项国家级奖项；机械工程学院的都书洋以4.54的全院第一绩点领跑， 带领团队实现三项国家级赛事校内历史性突破；仪器与电子学院的宋丹妮凭着4.55的高绩点直博北航，斩获8项国家级奖项与2项发明专利……他们无疑是优秀的，但这份优秀往往会被贴上“天才专属”的标签，仿佛他们的成就全然是天赋的馈赠。
　　“正因为聪明， 所以他们才能年纪轻轻就做到那些”---这样的论调，似乎在暗示普通人的努力毫无意义，仿佛自己长久的付出，抵不过他人一个下午的灵光乍现。可唯有真正了解他们的故事才会懂得：韩泽斌曾在实验室深夜的灯火下反复打磨论文，都书洋为突破赛事瓶颈带领团队无数次调试方案，宋丹妮在科研与竞赛的双重压力下始终保持高强度自律……他们的“有为”，从来不是天赋的偶然馈赠，而是日复一日的坚守与沉淀。
　　我们的人生，不应受制于他人的评价与片面论断，更应主动书写属于自己的“有为”答卷。就像中北奖章获奖班级所展现的集体力量：信息与通信工程学院22050Z01班以3.83的平均绩点稳居全院第一，50余项国家级奖项的背后，是35名同学的相互扶持，超50%的推免率，见证着“一群人可以走得更远”的真理；机电工程学院22010Z01班累计2500余小时志愿时长，130余项省奖国奖的荣光，属于每一个并肩作战的成员。 世上没有天生的“完美集体”，唯有你追我赶的学风传承，遇到困难时的携手同行，以及将个人成长融入集体发展的共同坚守。他们用行动证明，“有为”从来不是孤军奋战的传奇，而是平凡人彼此成就的必然结果。
　　无论爱因斯坦的童年是否曾被视作“笨小孩”，无论听到身边有学长学姐从挂科边缘逆袭保研名校，或看到同宿好友凭日复一日的坚持斩获竞赛大奖，我们又何尝甘心只做这些故事的旁观者呢？而这些故事传递的核心信念始终如一：能够决定人生走向的，从来只有我们自己。
　　那么，“青春年少”与“年少有为”的组合，是否可以有另一种解读？我们不必执着于“多少岁做成多少事”的功利标尺，而应专注于在“有为”的道路上，自己究竟前进了多远---这一步与上一步有何关联？这一步对下一步有何意义？“青春有为”，可以不再是拿来攀比的符号，而是自我激励的动力；不再是依附于生理年龄的荣光，而是以笃定的信念、饱满的激情奔赴未来的姿态。
　　我们不必与他人较劲， 不必被外界的标准裹挟，只需与昨日的自己比进步，向明日的自己看齐。就像体育学院的黄家豪， 身为运动训练专业的学生，既保持绩点专业第一，又以第一作者身份发表3篇论文，还作为姚基金支教组长累计志愿120余小时；艺术学院的王媛元，在视觉传达设计领域斩获19项省以上奖项，同时带领团队参与大创项目，累计志愿时长超208小时。他们不与其他专业的同学比拼成就的维度， 只与过去的自己较量进步的幅度，在属于自己的赛道上稳步前行，最终活成了独树一帜的风景。
　　当然，从现实意义来讲，我们每个人都可以成为人生的赢家。这不是“十一人比赛出十二个冠军”的自欺欺人，而是在没有观众、没有评委，看不见终点也无人指引方向的赛道上，在甚至没有对手可供比较的“一个人的比赛”里，坚持跑完全程就是冠军，咬牙站到最后就是胜利。
　　校长奖章与中北奖章的获得者们，有的在科研路上屡经挫折仍坚持不懈，有的在集体发展中默默付出不求回报。他们的故事告诉我们：“有为”从来不是一帆风顺的坦途，而是跌倒后重新站起、迷茫中坚守方向的勇气。
　　未来的模样，终究由我们亲手塑造，那会是比片面的“年少有为”更广阔的天地。这正是青春的意义---它不是人生的终点，而是漫漫征途上的重要一程。它诚然珍贵，但只要我们勇敢地走完这段旅程，便不会留下遗憾。或许多年以后，这段青春往事会成为某本书里的小故事，供我们在回首时轻松一笑。
　　青春有为，年少有为。校长奖章获得者的个人锋芒与中北奖章获奖班级的集体荣光，都是“有为”的生动注脚---它可以是科研路上的攻坚克难，可以是学业上的精益求精，可以是集体中的相互成就，可以是实践中的责任担当。将大多数人的故事讲给大多数人听，用更具普适性的思考引发更多人的共鸣。相信每个人都能在自我超越中实现属于自己的“有为”，让青春在笃行中绽放独有的光彩。

□Y20250303班邓临